A utilização de materiais alternativos motiva tema de monografia de bolsista PIBIB

A disciplina de Química permeia diversos contextos, por isso exige uma capacidade de abstração elevada para entender os mais complexos e diversos conteúdos. Devido a essas exigências os alunos acabam encontrando dificuldades e por consequência obtendo baixo rendimento, o que favorece a antipatia a essa matéria.

Com isso a experimentação surge como recurso pedagógico para facilitar a compreensão e dar suporte ao professor, para tornar a aula dinâmica e atraente. Entretanto muitas vezes a experimentação acaba sendo dificultada devido a infraestrutura precária de escolas que não possuem laboratórios e/ou materiais adequados para essas atividades.

Logo, compete ao professor buscar possibilidades de uso de diversos materiais alternativos em sala de aula. Porém, deve ter cuidado ao utilizar tais recursos, pois os mesmos devem ser usados como instrumento completar a aprendizagem.

O bolsista Pedro Jacó escolheu como tema de sua monografia a experimentação de baixo custo. Tendo em vista suas vivências nas escolas parceiras do PIBID, ele percebeu a necessidade de estimular o uso de materiais alternativos como forma de facilitação da aprendizagem no ensino médio.

A pesquisa ainda ta em andamento mais ele já fez algumas visitas e aplicou um experimento no Escola de Ensino Médio Maria Edilce Dias Fernandes no município de Ibicuitinga-Ce.

O mesmo relata animado sobre a receptividade dos alunos envolvidos.

Logo em breve ele concluirá sua pesquisa e defenderá seu trabalho e claro que nós vamos acompanhar tudo e postar aqui no blog!

Fiquem ligados!

EDUCAÇÃO INDÍGENA É INSPIRAÇÃO PARA TEMA DE MONOGRAFIA DE BOLSISTA DO PIBID DE QUÍMICA

Motivado pelo sentimento inclusivo e pela inovação em temas de monografia, o estudante Belchior Junior (bolsista PIBID), ousou e adentrou por caminhos poucos percorridos por alunos de Licenciatura em Química. Após uma visita técnica da disciplina de Projetos Sociais, realizada na comunidade indígena Jenipapo-Kanindé em Aquiraz, ele percebeu a carência de pesquisas nessa área e optou pelo seguinte tema: O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NA ESCOLA JENIPAPO-KANINDÉ.

Mesmo encontrando resistência por parte de muitos professores para orientação do trabalho não desistiu. Após muita procura encontrou na professora Natália Parente (coordenadora PIBID) e no professor Elder Vidal o combustível extra para realização dessa pesquisa.

Foram meses de leituras e visitas para que o trabalho ganhasse forma e fosse para banca examinadora, que embarcou na leitura e no mundo fascinante dessa comunidade indígena.

No dia 25 de maio de 2016 a monografia foi defendida, literalmente, e obteve conceito aprovado.

Belchior Junior relata emocionado:

Não foi fácil, mas consegui, as vezes estamos fadados aos repetitivos trabalhos que abordam a química como uma disciplina difícil e buscam artifícios para que essa imagem seja desfeita. Sem desmerecer o trabalho de ninguém, mas precisamos perceber a Química como uma disciplina interdisciplinar e multicultural. Por isso a escolha desse tema.

E reforça dizendo:

Precisamos conhecer a essência dos índios e percebê-los como donos de sabedoria inigualável para assim defendê-los. Ao povo Jenipapo-Kanindé que foram luz e inspiração para esse trabalho, muito obrigado.

Parabéns Belchior Junior, estamos orgulhosos muito sucesso em suas novas caminhadas.

Abraço.

Aulas práticas ministradas por alunos do PIBID – IFCE/Quixadá

- Aulas práticas elaboradas e apresentas pelos alunos do programa PIBID do IFCE Campus de Quixadá.

- Os pibidianos podem desenvolver e transmitir seus conhecimentos acerca da química experimental, melhorando seu domínio dos conteúdos estudados em sala de aula. 

- As aulas práticas encantam os alunos das escolas e trazem a oportunidade de um ensino mais focado no cotidiano.

Aulas expositivas ministradas por alunos do PIBID – IFCE/Quixadá

- Aulas expositivas elaboradas e apresentas pelos alunos do programa PIBID do IFCE Campus de Quixadá.

 - O momento permite a troca de experiências entre o IFCE e as escolas parceiras, além de ser mais um momento para os alunos reforçarem sua prática docente.

Participação dos pibianos nas feiras de ciências.

• Feira de ciência do Colégio Estadual Coronel Virgílio Távora, aconteceu no dia 21/10/2016. Na feira aconteceu apresentação das experiências e crianção de jogos produzidas pelos alunos com a ajuda dos pibianos.

       

• Feira de ciências na E.E.F.M JOSÉ MARTINS RODRIGUES, Aconteceu no dia 21/11/2016. Os alunos se dedicaram nas suas experiências fazendo diversas práticas e os nossos pibianos estavam lá ajudando os professores na avaliação.

 

• Feira de ciências dá É.E.E.F.Med. Gov. César Cals de Oliveira Filho. Aconteceu no dia 16/12/16. Ministrada por todos os alunos, onde os mesmos apresentam experiências projetos, que foram avaliadas por professores e bolsistas do pibid. Apresentação dos modelos atômicos

Confecção da apostila dos Jogos do PIBID-QUÍMICA IFCE-CAMPUS QUIXADÁ

• Na produção da Apostila foram registradas fotos dos jogos e suas fichas de instruções, caso aconteça dados ou outras turmas que deseja aplicar o jogo ou produzi-los é só seguir a ordem. 

Ex: 

NOME: Quimicando ENEM.

OBJETIVOS: 1. Trabalhar com questões das provas dos anos anteriores do ENEM de forma que se possam construir  elos coesivos, perceber qual a estrutura das questões do ENEM e como o conhecimento sobre determinado assunto é cobrado. 2. Conhecer algumas competências e habilidades do ENEM. 3.  Trabalhar o respeito e interação.

ELABORADORES: Gleison Lopes e Guilberth Ferreira.

ANO: Terceiro ano.

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

ASSUNTO (S): Questões do ENEM diversas (Abordando conteúdos de Química Orgânica, Ambiental, Geral, Físico- Química).

GRAU DE DIFICULDADE: Médio.

DIMENSÃO POR GRUPO: 10-12 alunos por grupo, assim observa-se o total de alunos presentes em sala de aula para dividir os grupos.

COMPOSIÇÃO DO MATERIAL: TNT, cartolina, caixa de sapato, impressões, papel adesivo

QUANTIDADE DE PEÇAS: Dois painéis, uma caixa, vinte questões, vinte estrelas, folha contendo competência e habilidade e gabarito.

OBSERVAÇÕES: ·         Os alunos no início da aula vão ter contato com o painel dois para organizarem suas ideias no momento de responder as questões. ·         A sala poderá ser dividida em três grupos, dependo do total de alunos presentes. ·         Será feito um sorteio para saber qual a ordem a ser seguida no momento de responder as questões (o professor decide a forma de realização desse sorteio). ·         Cada grupo vai responder a uma questão retirada do painel um utilizando o painel dois (é necessário fazer uma associação). ·         Cada questão acertada vai valer uma estrela. ·         Não será permitida troca de informações entres membros de grupos opostos ou qualquer outro de aborrecimento que atrapalhe o andamento da atividade, sobre pena de perder uma estrela. ·         O desafio acabar quando a aula chegar ao fim, mesmo que nem todas as questões não tenham sido respondidas. ·         Vencerá o desafio a equipe que no final da atividade estive com a maior quantidade de estrelas. ·         Quando as questões estiverem sendo retiradas do painel cabe ao professor identificar essa questão e ler qual competência e habilidade está sendo trabalhada com aquela questão.(Obs! Só apenas caso o aplicador desejar criar suas competências e habilidade de cada questão)

DESCRIÇÃO DE COMPETÊNCIA E HABILIDADE POR QUESTÃO

Q1- Competência 3, Habilidade 12.

Q2- Competência 3, Habilidade 12.

Q3- Competência 6, Habilidade 21.

Q4- Competência 7, Habilidade 25.

Q5- Competência 5, Habilidade 18.

Q6- Competência 6, Habilidade 21.

Q7- Competência 6, Habilidade 21.

Q8- Competência 5, Habilidade 17.

Q9- Competência 3, Habilidade 8.

Q10- Competência 3, Habilidade 10.

Q11- Competência 7, Habilidade 24.

Q12- Competência 7, Habilidade 23.

Q13- Competência 3, Habilidade 12.

Q14- Competência 7, Habilidade 24.

Q15 ------

Q16 ------

Q17- Competência 7, Habilidade 24.

Q18- Competência 7, Habilidade 24.

Q19- Competência 5, Habilidade 17.

Q20- Competência 7, Habilidade 24.

Q21- Competência 7, Habilidade 24.

Q22- Competência 4, Habilidade 15.

NOME: Baralho Químico

OBJETIVOS: 1. Trabalhar com questões da tabela periódica formando famílias. 2. Trabalhar o respeito e interação.

ELABORADORES: Jerlane Castro

ANO: Primero ano do ensino médio

ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e suas Tecnologias.

ASSUNTO (S): Questões da tabela periódica

GRAU DE DIFICULDADE: Médio.

DIMENSÃO POR GRUPO: até 4 jogadores, seguindo as mesmas regras do baralho.

COMPOSIÇÃO DO MATERIAL: Cartas coloridas com elemento e seu número atômico, papel adesivo, guardado dentro de uma caixa de relógio restaurada.

QUANTIDADE DE PEÇAS: 30 cartas.

FICHA DE JOGO

OBSERVAÇÕES: ·         Os alunos no início do jogo, os jogadores vão ter contato com as cartas. ·         Poderá conter até 5 jogadores. ·         Será feito uma mistura nas cartas, e depois de embaralhadas, dívida entre os jogadores, (Lembrando que o jogador adversário não poderá ver as suas cartas, mesma regra do baralho tradicional) ·         Não será permitida troca de informações entres adversário com intenções de atrapalhar o jogador que estiver puxando a carta. ·         O desafio acabar com o jogador que formar a primeira família completa, tornando-se o vencedor.